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2026年4月10日下午，做爱视频 邀请广州市第六中学政治高级教师、广州市中学政治教研会理事、华南师范大学和做爱视频 教育硕士校外导师许甫琦老师走进课堂，以“高中思政课教学情境问题结构化设计能力提高策略”为题，在文渊楼405为马院24级学子带来一场精彩纷呈的专题讲座，本次讲座由做爱视频 邓妍副教授主持。

许甫琦老师为同学们带来专题讲座

在讲座中，许甫琦老师围绕“情境问题概述”“何谓结构化”“运用结构化思维”三大板块展开系统讲解。首先，他指出，在思政课知识体系庞杂的背景下，提升“问题设计能力”是教学的核心抓手，思政课的情境问题设计应以思政学科知识为基础，融入真实情境，形成结构化的情境问题链。继而，许老师系统介绍了焦点讨论法（ORID），即从“是什么”“怎么看”“为什么”“怎么办”四个维度分层设计问题，并指出提升问题设计能力需“深化高考真题研究”与“加强重大时政素材积累”双轨并行。其中，许老师以“长期护理保险制度（长护险）”为案例，现场演示如何逐层构建问题链，并且结合近年广东高考真题，点明了情境在高考评价体系中的载体功能，提出聚焦知识、素材、问题、活动、评价“五个结构化设计”的深度备课路径。讲座最后，许老师鼓励同学们养成分类积累时政素材、通过“做题—析题—命题”提升专业能力、借助人工智能体辅助教学的良好习惯。

许甫琦老师给同学们解读

“思政课”

在互动环节，邓妍老师就“教学问题设计的具体流程”向许老师提问，希望为同学们梳理一条实用路径。许老师指导同学们要从确定教学目标出发，结合人工智能体等工具辅助素材加工与模块适配，再依次通过研读课标、梳理知识结构、预判认知难点、设计评价量表来完成教学设计。

邓妍老师在总结讲话中指出，许甫琦老师的讲座既有理论高度，又有实践深度，为在场师生提供了清晰可操作的教学设计路径。她期待同学们将讲座所学沉淀为教学自觉，以焦点讨论法与结构化思维为径，在情境问题的打磨中不断进阶，夯实思政教师的专业功底。

本次讲座以提升情境问题结构化设计能力为核心，为同学们今后的教学实践提供了方法论指引。其中，情境问题结构化设计的理念与方法，有助于提升课堂教学实效、落实学科核心素养。希望同学们立足学科本质，深化教学研究，在持续积累与反思中不断精进专业能力，筑牢思政课教师的专业根基。

合影留念